琼崖革命文化，作为中国革命历史长河中的璀璨明珠，承载着海南人民不屈不挠、英勇奋斗的精神。在国家大力推进文化数字化战略和职业教育改革的背景下，如何通过高职院校的专业优势，将琼崖革命文化进行影像化传承，成为了一个亟待解决的重要课题。海南软件职业技术学院摄影摄像工作室，作为这一实践探索的先锋，通过一系列创新性的教学实践，为琼崖革命文化的传承与发展开辟了一条新的路径。

  琼崖革命文化，是中国革命文化的重要组成部分，涵盖了从土地革命到解放战争期间，琼崖党组织带领人民进行艰苦卓绝斗争所形成的物质和精神财富。其内涵丰富，包括了革命遗址、文物、英雄事迹以及由此孕育出的革命精神等。

  影像化传承，作为新时代文化传承的重要方式，具有直观性、感染力强等特点，能够突破时空限制，将琼崖革命的历史场景、英雄事迹生动地呈现在观众面前。通过影像作品，不但可以让更多人了解琼崖革命的历史，更能激发民众对革命精神的敬仰和传承意识。同时，影像化传承也有助于提升海南地区的文化软实力，推动文化产业的发展。

  高职教育注重实践教学，构建了与行业需求紧密对接的实践教学体系。在摄影摄像专业教学中，学生通过大量的实践课程，能够熟练掌握摄影摄像设备的操作、影像后期制作等技能。这为开展琼崖革命文化的影像创作提供了坚实的技术支持。

  高职教育积极地推进产教融合，与企业建立紧密的合作伙伴关系。摄影摄像工作室能借助校企合作平台，获取更多的资源和渠道，将学生创作的琼崖革命文化影像作品推向市场，实现文化价值与经济价值的有机统一。同时，企业的参与也能为教学带来行业前沿的理念和技术，提升影像创作的质量和水平。

  为了将琼崖革命文化融入专业教学，摄影摄像工作室在专业课程教学体系中，专门设置了与琼崖革命文化相关的课程模块。在摄影基础课程中，引导学生以琼崖革命遗址、文物为拍摄对象，学习构图、光影运用等摄影技巧；在影视后期制作课程中，要求学生对拍摄的素材进行剪辑、特效制作，将琼崖革命故事以富有感染力的影像形式呈现出来。此外，工作室还开设了琼崖革命历史背景和文化专题讲座，加深学生对革命文化的理解和认识。

  通过课程教学体系的优化，使学生在学习专业技能的同时，也可接受革命文化的熏陶。这种深层次地融合的教学模式，不仅提升了学生的文化素养，也促进了专业技能的提升。

  工作室采用项目驱动的实践教学模式，以琼崖革命文化影像创作项目为载体，组织学生开展实践活动。其中，红色娘子军微电影项目是其中的佼佼者。

  在红色娘子军微电影项目中，学生分组对红色娘子军的革命遗址进行实地拍摄，从前期策划、拍摄到后期制作，全程由学生自主完成。在项目实施过程中，教师给予专业指导，帮助学生解决遇到的问题。通过这一项目，学生不仅进一步探索了红色娘子军的革命历史，更在实践中锻炼了自己的摄影摄像技能和团队协作能力。同时，这一项目也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激发了他们对影像创作的热情和兴趣。

  除了红色娘子军微电影项目外，工作室还开展了海南红色系列微纪录片创作等多个项目。这些项目都以琼崖革命文化为主题，通过不同的影像形式，展现了琼崖革命的历史和精神。学生在参与这些项目的过程中，不仅提升了自己的专业能力，也对琼崖革命文化有了更深入的了解和认识。

  为了逐步提升学生的实践能力和创作水平，工作室与海南当地的文化企业、传媒公司成立了紧密的合作伙伴关系。企业为学生提供创作设备、场地支持以及专业的行业指导。同时，借助企业的发行渠道，学生创作的影像作品得以在电视台、网络站点平台等媒体上播出，从而大大扩大了琼崖革命文化的传播范围。

  例如，在与海口巴地文化传播有限公司的合作中，学生创作的琼崖革命题材短视频被投放到社会化媒体平台，获得了较高的点击率和关注度。这一合作不仅为学生提供了更多的实践机会和创作资源，也推动了琼崖革命文化的广泛传播。

  通过一系列的教学实践，学生在专业技能和文化素养方面取得了显著提升。学生创作的琼崖革命文化影像作品在各类比赛中屡获佳绩。如在未来设计师全国高校数字艺术设计大赛中，多幅以琼崖革命为主题的摄影作品获得全国总决赛三等奖、海南赛区一等奖等荣誉。这些成绩的取得，不仅展示了学生的专业技能和创作水平，也进一步激发了学生对琼崖革命文化的兴趣和热情。

  学生创作的影像作品在社会上引起了广泛关注，激发了民众对琼崖革命文化的兴趣和热情。通过影像传播，更多人了解到琼崖革命的历史和革命精神，增强了对革命文化的认同感和传承意识。同时，工作室的教学实践也为海南地区的文化建设做出了积极贡献，丰富了当地的文化资源。琼崖革命文化的影像化传承，不仅促进了文化的传播和发展，也提升了海南地区的文化软实力和影响力。

  将文化教育与专业教学深层次地融合。通过课程教学体系的优化，使学生在学习专业技能的同时，也可接受革命文化的熏陶。这种深层次地融合的教学模式，不仅提升了学生的文化素养，也促进了专业技能的提升。

  坚持项目驱动的实践教学模式。以真实项目为载体，提升学生的实践能力和创造新兴事物的能力。项目驱动的教学模式，能够让学生在实践中学习和成长，培育学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

  加强校企合作，整合各方资源。通过与企业建立紧密的合作伙伴关系，为学生提供更多的实践机会和创作资源。同时，借助企业的发行渠道，推动学生创作的影像作品走向市场，实现文化价值与经济价值的有机统一。

  部分学生对琼崖革命文化的理解不够深入。在影像创作中，难以精准把握文化内涵，导致作品缺乏思想深度。

  影像创作的技术更新换代快。工作室的设备和师资在某些特定的程度上不能够满足教学和创作的需求。

  文化影像作品的市场推广难度较大。尽管学生创作的影像作品在质量上有了显著提升，但在市场推广方面仍面临较大挑战。

  加强对学生的革命文化教育。通过组织参观革命纪念馆、邀请革命后代讲述历史等方式，加深学生对琼崖革命文化的理解和认识。同时，在课程中增加对琼崖革命文化的讲解和讨论，引导学生深入挖掘文化内涵，提升作品的思想深度。

  加大对工作室设备的投入和师资培训力度。引进先进的摄影摄像设备和后期制作软件，提升学生的创作条件。同时，加强师资培训，邀请行业专家进行技术指导，提升教师的专业水平和教学能力。

  积极探索多元化的市场推广策略。与新媒体平台合作，开展线上线下相结合的宣传活动，提高文化影像作品的知名度和影响力。

  海南软件职业技术学院摄影摄像工作室的教学实践，为琼崖革命文化影像化传承探索出了一条切实可行的高职路径。通过将革命文化融入课程教学体系、采用项目驱动的实践教学模式、加强校企合作等措施，我们不仅提升了学生的专业技能和文化素养，也推动了琼崖革命文化的创新性传播和发展。在未来的发展中，我们将继续发挥高职教育的独特优势，不停地改进革新教学模式和方法，为革命文化的传承和发展做出更大的贡献。同时，我们也将积极应对各种挑战和问题，逐渐完备和优化教学实践体系，为培养更多兼具技术能力与文化素养的影像人才而努力。

  作者：孙雯，海南软件职业技术学院 讲师，学历：硕士研究生，研究方向：影视动漫。

  基金项目：本文系2024年海南省哲学社会科学研究基地课题“数字技术赋能海南红色文化资源保护与开发研究”（项目编号HNSK（JD）24－30）

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